Los Tic's

Manejo y uso de las Tic's (Tecnologias de la informacion y comunicacion)

Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga que cuenta esta realidad.
Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su uso.

El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso entender cómo se genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la información en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales. Hay que intentar participar en la generación de esa cultura. Es ésa la gran oportunidad, que presenta dos facetas:
· integrar esta nueva cultura en la Educación, contemplándola en todos los niveles de la Enseñanza
· ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr, libre, espontánea y permanentemente, una formación a lo largo de toda la vida
El segundo aspecto, aunque también muy estrechamente relacionado con el primero, es más técnico. Se deben usar las TIC para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC y, en particular, mediante Internet, aplicando las técnicas adecuadas. Este segundo aspecto tiene que ver muy ajustadamente con la Informática Educativa.

No es fácil practicar una enseñanza de las TIC que resuelva todos los problemas que se presentan, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de enseñanza que relacionen los distintos aspectos de la Informática y de la transmisión de información, siendo al mismo tiempo lo más constructivos que sea posible desde el punto de vista metodológico.
Llegar a hacer bien este cometido es muy difícil. Requiere un gran esfuerzo de cada profesor implicado y un trabajo importante de planificación y coordinación del equipo de profesores. Aunque es un trabajo muy motivador, surgen tareas por doquier, tales como la preparación de materiales adecuados para el alumno, porque no suele haber textos ni productos educativos adecuados para este tipo de enseñanzas. Tenemos la oportunidad de cubrir esa necesidad. Se trata de crear una enseñanza de forma que teoría, abstracción, diseño y experimentación estén integrados.
Las discusiones que se han venido manteniendo por los distintos grupos de trabajo interesados en el tema se enfocaron en dos posiciones. Una consiste en incluir asignaturas de Informática en los planes de estudio y la segunda en modificar las materias convencionales teniendo en cuenta la presencia de las TIC. Actualmente se piensa que ambas posturas han de ser tomadas en consideración y no se contraponen.
De cualquier forma, es fundamental para introducir la informática en la escuela, la sensibilización e iniciación de los profesores a la informática, sobre todo cuando se quiere introducir por áreas (como contenido curricular y como medio didáctico).

Objetivos de las Tic's

Las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación deben proponerse como objetivos:
- Contribuir a la actualización del Sistema Educativo que una sociedad fuertemente influida por las nuevas tecnologías demanda.
- Facilitar a los profesores la adquisición de bases teóricas y destrezas operativas que les permitan integrar, en su práctica docente, los medios didácticos en general y los basados en nuevas tecnologías en particular.
- Adquirir una visión global sobre la integración de las nuevas tecnologías en el currículum, analizando las modificaciones que sufren sus diferentes elementos: contenidos, metodología, evaluación, etc.
- Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su propia práctica, evaluando el papel y la contribución de estos medios al proceso de enseñanza-aprendizaje.
Finalmente, considero que hay que buscar las oportunidades de ayuda o de mejora en la Educación explorando las posibilidades educativas de las TIC sobre el terreno; es decir, en todos los entornos y circunstancias que la realidad presenta.

Usos de las Tics

Las TIC tienen la peculiaridad de que la comunicación que se produce no viene condicionada por el tiempo y las distancias geográficas, es por esto que entre otras cosas tiene una importancia creciente de la educación informal de las personas, de esto último se benefician a nivel intuitivo los jóvenes actuales, que encuentran en estos medios un desarrollo comunicativo que expresan a través de medios para ellos tan habituales como la mensajería instantánea, los correos electrónicos o el móvil

Las últimas generaciones tienen tan interiorizados medios como el cine o la televisión que no llegarían a considerarlos como innovaciones su uso educativo, son por esto junto con la red de internet ya parte de su lenguaje y de su vida y por tanto un sistema educativo moderno debe incorporarlo para poder llegar hasta ellos. La presencia constante de los medios de comunicación social, los aprendizajes que las personas realizamos informalmente a través de nuestras relaciones sociales, de la televisión y los demás medios de comunicación social, de las TIC y especialmente de Internet, cada vez tienen más relevancia en nuestro bagaje cultural. En la vida diaria su uso es más que habitual, prácticamente todas las instituciones culturales como museos, exposiciones y bibliotecas utilizan asiduamente estas tecnologías para difundir sus materiales a través de la inevitable páginas web, o por medio de vídeos, dvds interactivos, u otros medios con objeto de tener más aceptación y divulgación entre toda la población.

Los portales de contenido educativo se multiplican exponencialmente en Internet, lo que en muchos casos ayuda a los docentes, siempre que sepan buscar dentro de esa vorágine de información que son los buscadores de internet, siempre es mejor un sitio web reconocido o por lo menos recomendado, sino la labor puede hacerse ardua a la hora de buscar contenidos, herramientas o material didáctico acorde con lo que buscamos. La juventud adquiere conocimientos a través de todos estos medios y por tanto aprenden más cosas fuera de los centros educativos, unas de utilidad a la hora de la formación , otras en cambio puede ser un rémora a la hora de enfocar el uso de las nuevas tecnologías por parte de los alumnos.. Como consecuencia de esto uno de los retos que tienen actualmente las instituciones educativas consiste en integrar las aportaciones de estos canales formativos que suponen las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje, facilitando a los estudiantes la estructuración y valoración de estos conocimientos dispersos para que signifiquen una ayuda más y no caigan por el contrario en el mal uso.

Dentro de las primeras aplicaciones que están realizando los centros educativos está, la presencia de muchas de las instituciones educativas en el ciberespacio, hecho ahora casi imprescindible y que permite que la sociedad conozca de forma más concreta las características de cada centro y las actividades que se desarrollan en él, además de ofrecerlos de forma más atractiva a la comunidad educativa en general. Esto, en general, hace que a la larga redunde de forma positiva para el centro y estimule la labor realizada, al conseguir que el conocimiento de éstas pueda hacer que la evaluación de lo realizado sea más objetiva y a la vez pueda tenerse en cuenta la opinión de un marco más amplio dentro de la comunidad educativa.
Cómo llevar, por tanto, la normativa a la realidad educativa, es hoy en día un asunto que se antoja como imprescindible y tiene su objetivo principal en conseguir la competencia digital en los alumnos, que ya traen consigo una cultura tecnológica imbuida por la sociedad actual. Las nuevas generaciones van asimilando de forma natural esta nueva cultura poco a poco en cambio para la mayoría de los docentes conlleva muchas veces importantes esfuerzos de formación, y el hecho de adaptarse a una dinámica muy lejana a la que se llevaba de forma “tradicional”. La juventud no conoce hechos culturales y formas con la que los docentes han convivido durante mucho tiempo, por lo que los cambios en la forma de transmisión de información y de las nuevas tecnologías que a nosotros nos puede parecer vertiginosos, son para los alumnos el ritmo normal de acontecer de estos procesos y por lo tanto su adaptación es muy rápida así que para ellos el cambio continuo ylas novedades que van surgiendo cada día es lo normal.
Por lo tanto desde el sistema educativo debemos favorecer este proceso que se empieza a desarrollar desde el entorno más cercano, es decir desde el plano familiar, de los amigos, de los medios como la televisión, internet, radio, etc…; es necesario hoy día que la escuela integre esta nueva cultura a través de la alfabetización digital, y convertirlo en instrumento cotidiano de uso educativo. Instrumento de uso cotidiano en la escuela deben ser no sólo el ordenador, sino otros como los proyectores, dvds, pizarras digitales, cámaras de video, etc
En cuanto al uso del ordenador no sólo es necesario que el alumno se maneje en distintos programa necesarios hoy en día (tratamiento de textos, hojas de cálculo, tratamiento fotográfico, etc…), sino que debe saber manejarse correctamente por la red, para ello es importante la elaboración de una página de la clase dentro de la web de la escuela, que consiga acercar a los padres las actividades del curso publicando algunos de los trabajos de case y que además sirva de motivación a los propios alumnos, actualmente hay plataformas que facilitan este proceso, por lo tanto está al alcance de alumnos y profesores.
Aplicaciones de las Tic en mi vida estudiantil 

Las tic en mi vida estudiantil me van a ayudar a el manejo de informacion para fines educativos y para ser de apoyo en algun trabajo de investigacion que tengamos que hacer citando siempre la debida bibliografia para darle el credito al autor y no caer en el plagio

 El Calendario.

 
aClendario, sistema de medida del tiempo para las necesidades de la vida civil, con la división del tiempo en días, meses y años. Las divisiones del calendario se basan en los movimientos de la Tierra y las apariciones regulares del Sol y la Luna. Un día es el tiempo medio necesario para una rotación de la Tierra sobre su eje. La medición de un año se basa en una rotación de la Tierra alrededor del Sol y se llama año estacional, tropical o solar. Un año solar contiene 365 días, 5 h, 48 m, y 45,5 s. Un mes se calculaba inicialmente por los pueblos antiguos como el tiempo entre dos Lunas llenas, o el número de días necesarios para que la Luna circunde la Tierra (29,5 días). Esta medición, llamada mes lunar o sinódico, daba lugar a un año lunar de 354 días, 11‚ días más cortó que un año solar. Sin embargo, en los calendarios modernos el número de días de un mes no está basado en las fases de la Luna. La duración de los meses es aproximadamente una duodécima parte de un año (28 a 31 días) y se ajusta para encajar los 12 meses en un año solar. Para información relativa a los nombres o disposición de los meses, ver los artículos de cada uno de los doce meses. La semana procedía de la tradición judeocristiana que disponía descansar del trabajo cada siete días. No está basada en fenómenos naturales. Los romanos dieron nombre a los días de la semana en honor del Sol, la Luna y varios planetas.
 

DEFINICIÓN:

"sistema de división del tiempo e intervalos de Días, meses y años basados en fenómenos astronómico".

¿CUANDO NACIÓ EL CALENDARIO?

La historia no era muy difícil explicar, no era tan necesario retener fechas. Si pasaba algo que valiera la pena recordar, el sacerdote de la tribu sabía probablemente, que había sucedido ha habido "el día de la luna llena en el día de la caída de las hojas en el año en que se enfermó y ganado", u en cualquier fecha le expresaban así, de una manera poética.
Al avanzar al camino de la civilización de la humanidad, gracias a esto aprendió a dejar testimonio de sus descendientes lejanos, mediante huellas, de arcilla, de madera, de piedra, u otros materiales, los hombres comenzaron a contar el tiempo cada que subía al trono un rey. Así "el tercer año del diario" que significaba el tercer año del reinado de diario.
Finalmente el cambio de la civilización, la humanidad, gracias a esto aprendió a dejar testimonio a sus descendientes lejanos, mediante huellas de arcilla, en el año 900 d.C., casi todos los pueblos cristianos decidieron adoptar la era creado por el monje Dionisio el, exiguo, en 1525, y contar los años hacia delante parte del nacimiento descrito. Por eso, trataron de calcular con mayor precisión posible cuando había nacido Jesús llamaron a los siguientes; Anno Domini o.ad. O sea, en latín, la "año de nuestro señor", que los anteriores ante Cristum o a.C. en la actualidad, se emplean las denominaciones después de Jesucristo o comúnmente después de Cristo. Y antes de Jesucristo o a.C., calificar las fechas posteriores o anteriores.

 ¿CUÁLES SON LOS TIPOS DE CALENDARIO?

Los Pueblos primitivos tenían un calendario muy simple, basada en la salida y en la entrada del sol, en las fases de la luna. A medida que la civilización fue avanzando en muchas partes del mundo, se cometieron varios tipos de calendario. El calendario egipcio, el calendario babilónico, calendario griego, calendario griego primitivo, calendario romano primitivo, calendario juliano, calendario gregoriano, calendario americano.

CALENDARIOS ANTIGUOS

Los antiguos babilonios tenían un calendario lunisolar de 12 meses lunares de 30 días cada uno, y añadían meses extras cuando necesitaban mantener el calendario en línea con las estaciones del año. Los antiguos egipcios fueron los primeros en sustituir el calendario lunar por un calendario basado en el año solar. Midieron el año solar como 365 días, divididos en 12 meses de 30 días cada uno, con 5 días extras al final. Hacia el 238 a.C. el rey Tolomeo III ordenó que se añadiera un día extra cada cuatro años, que era por lo tanto similar al moderno año bisiesto. En la antigua Grecia se utilizaba un calendario lunisolar, con un año de 354 días. Los griegos fueron los primeros en intercalar meses extras en el calendario sobre una base científica, añadiendo meses a intervalos específicos en un ciclo de años solares.



CALENDARIO EGIPCIO

El calendario más completo y exacto de los demás exactos de los demás calendarios es el calendario egipcio que existía aproximadamente hace tiempo atrás en el año 4241 a.C. está basado en la observación de la salida Elica de siria, la estrella más brillante del firmamento. Esta salida tiene lugar cuando este estrella parece en el horizonte poco antes del amanecer después de haber sido invisible por un largo tiempo en la que luz desvaneció entre el fulgor de la luz solar. el intervalo de tiempo en los dos salidas heliacas consecutivas del sirio es en realidad el año sidéreo de 365, 256 días solares medios, el año del calendario egipcio, sin embargo, constaba de 365 divididos en 12 meses de presentar más cinco días festivos. Con el arreglo a este calendario el año en aproximadamente un cuarto de día más corto que el año solar; y una determinada fecha de dicho calendario que anticipa en el día cada cuatro años.
Con el transcurso del tiempo el primer día del año, por ejemplo iba retrocediendo en el año trópico hasta que, al sufrir un retroceso de un año completo, volvía a coincidir con la salida del sirio y comenzaba un nuevo ciclo. Este periodo de 1460 años, en el calendario egipcio debería ser 1461 y este periodo reconocido como período sotico.


EL CALENDARIO PRIMITIVO BABILÓNICO

Fuere el tipo lunar. Al principio, el año babilónico estaba constituido por 12 meses de 30 días es decir, que tenía casi cinco días y 4 menos. Al paso de algunos años el mes de arar, por ejemplo no se daba tal faena, tiempo después se acortaron algunos meses para distribuirlos con más de exactitud en el calendario a partir de la aparición de la luna nueva. Esta distribución causó un desajuste más al calendario a las estaciones. Los babilónicos resolvieron esta dificultad entre teniendo un nuevo mes de acuerdo a un ciclo determinado.


CALENDARIO GRIEGO

Este es del tipo luna solar, copiado del babilónicos, contra de 12 meses de 29 y 30 días, opcionalmente. A este año de 354 días se le añadiría un nuevo mes cada tercero, sexto, y octavo año. Los griegos intentaron frecuentemente optar por un ciclo que tuviera un número exacto de años, tiempo que se daba entre dos lunas nuevas consecutivas. Tal ciclo, llamado también el gran año de 19 años solares descubierto por el astrónomo griego meton en el siglo quinto a. de J.C. no sirvió nunca de base para un calendario práctico. No obstante este ciclo de menton llamado también ciclo aurio tiene todavía importancia en el calendario de fechas festivas religiosas, ya que son unas pocas horas más largo que 235 lunaciones y por lo tanto caen los mismos días del año en días sucesivos.


CALENDARIO PRIMITIVO ROMANO

El original calendario romano, introducido hacia el siglo VII a.C., tenía 10 meses con 304 días en un año que comenzaba en marzo. Dos meses más, enero y febrero, fueron añadidos posteriormente en el siglo VII a.C., pero como los meses tenían solamente 29 o 30 días de duración, había que intercalar un mes extra aproximadamente cada segundo año. Los días del mes eran designados por el incómodo método de contar hacia atrás a partir de tres fechas: las calendas, o primeros de mes; los idus, o mediados de mes, que caían el día 13 de ciertos meses y el día 15 de otros; y las nonas, o el noveno día antes de los idus. El calendario romano se hizo enormemente confuso cuando los funcionarios que tenían encomendada la adición de días y meses abusaron de su autoridad para prolongar sus cargos o para adelantar o retrasar elecciones.
En el año 45 a.C. Cayo Julio César, siguiendo el consejo del astrónomo griego Sosígenes (siglo I a.C.), decidió utilizar un calendario estrictamente solar. Este calendario, conocido como calendario juliano, fijó el año normal en 365 días, y el año bisiesto, cada cuatro años, en 366 días. El calendario juliano también estableció el orden de los meses y los días de la semana tal como figuran en los calendarios actuales. En el 44 a.C. Julio César cambió el nombre del mes Quintilis a Julius (julio), por él mismo. El mes Sextilis recibió el nuevo nombre de Augustus (agosto) en honor de Augusto, que sucedió a Julio César. Algunos expertos mantienen que Augusto estableció la duración de los meses que utilizamos actualmente.


CALENDARIO JULIANO

Para corregir los errores que habían presentado y proporcionar acto voluntario las ventajas del calendario informe. Julio César estableció un nuevo calendario que entró en vigor el primero de enero del año 45 a.C., un año antes de morir asesinados. Esto fue el calendario juliano, si llevaba este nombre en una honor de Julio César, para ajustar el calendario a las estaciones del año, junto con la colaboración de un astrónomo de Alejandría llamado sosigenes , que para corregir el error, ampliaron los 15 meses del año 46 a.de J.C., con una duración de 445 días. Esta edición fue necesaria para corregir el retraso de tres meses que habían acumulado con relación del año trópico. El año 46 a.de J.C., fue llamado el año de la confusión a causa de su longitud; sin embargo, constituye una manera definitiva acabar con el confusionismo hasta entonces existente. El calendario juliano se basa egipcio de 365 ¼ días. Cada cuatro años que intercala un día, es desde el motivo de los años recientes, y el año se divide 12 meses de desigual duración, ya que 365 no es divisible entre 12 días.
En honor de Julio César sería el nombre de julios al mes quintilis del calendario romano. Después del asesinato de Julio César, una falsa interpretación del sistema hizo que el día que se interponía en el mes de febrero que añadirá cada tres años en lugar de cada cuatro. el sucesor de Julio César , Augusto , corrió el error acumulado omitiendo el día intercambiable por tres años bisiestos consecutivos y restableciéndolos en el año 8 de nuestra era; que marca el inicio del sistema actual de los años incierto.  


EL CALENDARIO GREGORIANO

El año juliano era 11 minutos y 14 segundos más largo que el año solar. Esta diferencia se acumuló hasta que hacia 1582 el equinoccio de primavera (véase Eclíptica) se produjo 10 días antes y las fiestas de la iglesia no tenían lugar en las estaciones apropiadas. Para conseguir que el equinoccio de primavera se produjera hacia el 21 de marzo, como ocurrió en el 325 d.C., año del primer Concilio de Nicea, el papa Gregorio XIII promulgó un decreto eliminando 10 días del calendario. Para prevenir nuevos desplazamientos instituyó un calendario, conocido como calendario gregoriano, que estipulaba que los años centenarios divisibles por 400 debían ser años bisiestos y que todos los demás años centenarios debían ser años normales. Por ejemplo, 1600 fue un año bisiesto, pero 1700 y 1800 no lo fueron.
El calendario gregoriano recibe también el nombre de cristiano, porque emplea el nacimiento de Cristo como punto de partida. Las fechas de la era cristiana son designadas a menudo con las abreviaturas d.C. (después de Cristo) y a.C. (antes de Cristo)
El calendario gregoriano se fue adoptando lentamente en toda Europa. Hoy está vigente en casi todo el mundo occidental y en partes de Asia. La Unión Soviética adoptó el calendario gregoriano en 1918, y Grecia lo adoptó en 1923 por motivos administrativos, aunque muchos países de religión cristiana oriental conservaron el calendario juliano para la celebración de las fiestas de la iglesia.
Aunque el nacimiento de Cristo fue originalmente fijado el 25 de diciembre del año 1 a.C., los investigadores modernos lo sitúan ahora hacia el cuarto año de nuestra era.
Puesto que el calendario gregoriano todavía supone meses de distinta duración, haciendo que fechas y días de la semana cambien con el tiempo, se han hecho numerosas propuestas para un calendario reformado más práctico. Estas propuestas incluyen un calendario fijo de 13 meses iguales y un calendario universal de cuatro periodos trimestrales idénticos. Hasta ahora no se ha adoptado ninguno.

CALENDARIO AZTECA

Probablemente es el monolito más antiguo que se conserva de la cultura prehispánica, cuya fecha de construcción fue alrededor del año 1479. Los motivos escultóricos que cubren su superficie parecen ser un resumen de la compleja cosmogonía azteca.
Se trata de una roca de basalto olivino, de unas 25 toneladas y 3,58 metros de diámetro, tallada, según algunos arqueólogos, a finales del siglo XV. Fue hallada en el zócalo de la ciudad de México el 17 de diciembre de 1790, con motivo de las obras que se llevaron a cabo para el nuevo empedrado de dicha plaza. En principio fue colocada en una de las torres de la catedral; más tarde, en 1885, pasó al Museo Nacional en el centro de la ciudad y finalmente, en 1964, al recién inaugurado Museo Nacional de Antropología, en cuya sala Mexica se encuentra en la actualidad. Los numerosos motivos allí esculpidos parecen relacionarse con la astronomía, la cronología y la cosmogonía de los antiguos mexicanos. La piedra presenta una decoración en círculos concéntricos que de interior a exterior parece representar: en el centro el rostro de Tonatiuh (dios del Sol) con adornos de jade y cuchillo de sacrificio en la boca; enmarcando el rostro del Sol está la presencia del símbolo hollín (movimiento), en donde cada aspa tiene cuadretes con representación de los cuatro soles o edades anteriores, que en conjunto con las garras, el rostro central y los rayos conforman el símbolo del quinto Sol, el Sol del hombre nahua (Nahui-Ollín) nacido en Teotihuacan. A continuación se encuentra el círculo de los veinte días, que se corresponde con la representación de un mes (el calendario náhuatl constaba de 18 meses, de 20 días cada uno, lo que suma un total de 360 días más 5 días nemontemi o aciagos), el círculo comienza por la parte superior y de manera inversa a las manecillas del reloj se representan 20 glifos, que simbolizan a cada uno de los días. Junto a éste se encuentra el círculo con los cuatro rumbos del Universo y los rayos solares. Delimitando toda la representación del disco solar están dos serpientes de fuego, cuyas colas se encuentran en la parte superior, lugar donde está representado el glifo 13, que para algunos se relaciona tanto con el año del surgimiento del quinto Sol, como con la fecha de la construcción del monolito.


CALENDARIOS RELIGIOSOS

Como se ha indicado, el calendario gregoriano es básicamente un calendario cristiano. El calendario oficial de la Iglesia cristiana es la relación anual de las fiestas, los días de los santos y las festividades de la Iglesia, con las fechas del calendario civil en las que tienen lugar. Estas incluyen las fiestas fijas, como Navidad, y las fiestas móviles, que dependen de la fecha de Pascua. El calendario más importante de la Iglesia primitiva fue compilado por Furius Dionisius Philocalus hacia el año 354. Después de la Reforma, la Iglesia Luterana alemana conservó el calendario romano, lo mismo que la Iglesia de Inglaterra y algunas otras Iglesias anglicanas. Las principales estaciones del calendario eclesiástico observadas por la mayoría de los cristianos son, por orden, Adviento, Navidad, Epifanía, Cuaresma, Pascua, Ascensión, Pentecostés y Trinidad.
El calendario judío, que procede del antiguo calendario hebreo, ha permanecido inalterable desde el año 900 aproximadamente. Es el calendario oficial del moderno estado de Israel y es utilizado por los judíos en todo el mundo como un calendario religioso. El punto de partida de la cronología hebrea es el año 3761 a.C., la fecha de la creación del mundo según se describe en el Antiguo Testamento. El calendario judío es lunisolar, basado en meses lunares de 29 y 30 días alternativamente. Se intercala un mes extra cada tres años, de acuerdo con un ciclo de 19 años.
Otro calendario religioso fundamental es el calendario islámico, utilizado en casi todos los países musulmanes. Se calcula a partir del año 622, el día posterior a la Hégira, o salida de Mahoma de La Meca a Medina. El año islámico consta de 12 meses lunares. Treinta años constituyen un ciclo en el que los años 2º, 5º, 7º, 10º, 13º, 16º, 18º, 21º, 24º, 26º y 29º son años bisiestos de 355 días; los demás son años comunes de 354 días. La fecha islámica correspondiente a la gregoriana se puede calcular con la regla siguiente, con un error máximo de un día: multiplicar el año islámico por 0.970224 y añadir 621.5774. La cifra a la izquierda del punto decimal es el año después de Cristo, y la fracción decimal multiplicada por 365 es el día del año.


CALENDARIO DE LA REVOLUCIÓN FRANCESA

Calendario adoptado en Francia en 1793, durante la Revolución francesa, para reemplazar el calendario gregoriano y conmemorar la instauración de la primera República.
El año quedaba dividido en 12 meses, de 30 días cada uno, y subdivididos en tres periodos de 10 días conocidos como décadas; el último día de cada década era de descanso. Los cinco días que quedaban al final del año (del 17 al 21 de septiembre en el calendario gregoriano) eran considerados fiesta nacional. El primer año bajo el nuevo sistema se conoció como An I (año I), el segundo como An II, y así sucesivamente.
Se asignaron tres meses a cada estación; los meses de otoño se llamaron Vendimiario (mes de la vendimia), Brumario (mes de la niebla) y Frimario (mes del hielo); los meses de invierno, Nivoso (mes de la nieve), Pluvioso (mes de la lluvia) y Ventoso (mes del viento); los meses de primavera, Germinal (mes de las semillas), Floreal (mes de las flores) y Pradial (mes de los prados), y los meses de verano, Mesidor (mes de la cosecha), Termidor (mes del calor) y Fructidor (mes de los frutos). El calendario republicano fue abolido en agosto de 1805 por Napoleón.


CALENDARIO PREHISPÁNICO

Calendario prehispánico, sistema de medida del tiempo de las culturas más avanzadas del México prehispánico. Los antiguos mexicanos desarrollaron varias formas de calendario. El más importante fue el del año solar, conocido entre los pueblos del idioma náhuatl como xiupohualli (véase Piedra del Sol) y entre los mayas con el nombre de haab. Este calendario comprendía 18 grupos de 20 días cada uno, que totalizaban 360 días a los que se agregaban 5 días más llamados nemontemi, considerados inútiles, aciagos o de mal agüero. Existía además otro sistema de significación astrológica y ritual conocido como el tzolkin o tonalpohualli, cuenta de los días y los destinos, de 260 días (13 grupos de 20 días). Los 20 signos de los días y los numerales del 1 al 13 propios de esta cuenta se incorporaron a la del año solar y dieron sus nombres a los días y los diversos años. Un "siglo indígena" estaba formado por 52 años solares o 73 rituales, denominado "rueda calendárica maya". Entre los mayas existieron otros sistemas conocidos como "cuenta larga" (inicio del cómputo desde un legendario acontecimiento significativo) y "rueda de los katunes". La primera, en vigor durante el periodo clásico, ajustó el calendario al año trópico con una diezmilésima más de aproximación que el calendario gregoriano del mundo occidental.

APLICACIÓN.

 ASTROMONIA MAYA
 
El calendario solar maya era más preciso que el que hoy utilizamos. Todas las ciudades del periodo clásico están orientadas respecto al movimiento de la bóveda celeste. Muchos edificios fueron construidos con el propósito de escenificar fenómenos celestes en la Tierra, como El Castillo de Chichén Itzá, donde se observa el descenso de Kukulkán, serpiente formada por las sombras que se crean en los vértices del edificio durante los solsticios. Las cuatro escaleras del edificio suman 365 peldaños, los días del año. En el Códice Dresde
Y en numerosas estelas se encuentran los cálculos de los ciclos lunar, solar, venusiano y las tablas de periodicidad de los eclipses.

RELOJ-CALENDARIO

En relación con los ordenadores o computadoras, un circuito independiente controlador del tiempo utilizado dentro de un microordenador para mantener la hora y la fecha de calendario correctas. El circuito de reloj-calendario funciona con una pila, por lo que continúa trabajando aunque el ordenador esté apagado. Algunos ordenadores llevan incorporados circuitos de reloj-calendario. Otros pueden equiparse con este dispositivo insertando una pequeña placa de circuito en un zócalo de expansión abierto dentro de la unidad del sistema. La hora y la fecha que mantiene el reloj-calendario pueden ser utilizadas por el sistema operativo y por los programas de aplicación. Por ejemplo, para sellar los archivos con la fecha y hora de creación o revisión o, dentro de una aplicación como un procesador de textos para insertar la fecha u hora en un documento.

CALENDARIO PARA 300 AÑOS, 1800-2100

Para encontrar el día de la semana de cualquier fecha se busca primeramente el año con el número que lo acompaña en la tabla anual y en la numérica y, de acuerdo con él, localizara el mes correspondiente en la tabla de la clave para los calendarios mensuales. Las Letras Mayúsculas Representan Un Mes.

LA REFORMA

El calendario gregoriano—el más perfecto de los que actualmente se utiliza--, posee ciertas anomalías que ha provocado diversos intentos de reforma. Su principal dificultad estriba que cualquier fecha determinada, por ejemplo, el 3 de junio, cae en 1955 en viernes en 1956 en domingo, en 1957 el lunes, y así sucesivamente, debido aquel año tiene uno o dos días más que 52 semanas. En las dos reformas del calendario estudiadas por la liga de naciones se evitan tales cambios la declaración de extras semanales del último día del año y el que debe añadirse en los años bisiestos, que se considerarían festivos internacionalmente. En el calendario de 13 meses, el mes décimo tercero se inserta entre junio y julio; cada mes, que consta de 28 días empieza el domingo; el día del fin de año y día del año bisiesto se coloca inmediatamente después de diciembre y junio, pero no tiene nombre ni días de la semana.
El calendario mundial mantiene los tradicionales doce meses, divididos en cuatro partes iguales llamado también trimestre, de 91 días con 13 semanas cada uno. El octavo mes de este calendario consta de 30 días cada uno, mientras que enero, abril, julio de octubre son mesas de treinta y un días, que siempre empiezan en domingo. El día mundial es el que conocemos como el último día del año y el día del año bisiesto se coloca entre el sábado, 30 de junio, y el domingo, 1º de julio.

LOS EGIPCIOS SE GUIABAN POR LAS ESTRELLAS

El calendario egipcio era el más exacto que los demás de la antigüedad. Fue el primero que se hizo, y era notable por su perfección en lugar de guiarse por el tiempo solar, sellara brillante estrella airio, que desde luego, salí al mismo tiempo que el sol. El día que sirio aparecía por primera vez sobre el desierto de éste, después de una larga ausencia se iniciaba el Año Nuevo y le celebraba con grandes fiestas, porque en esa época el nilo comenzaba crecer y dar a los egipcios humedad y suelo fértil por un año más.
Su calendario constaba de 12 meses de 30 días, más cinco días complementarios más tarde, crearon el año bisiesto. El año comenzaba coincidiendo con el solsticio de verano, desde luego, eso excluía a la luna del asunto en cuanto al calendario se refería, pero por lo menos convencía que los años y los meses concordaban en Año Nuevo.

CUANDO BABILONIA SE GUIABA POR LA LUNA

Los babilonios, que tuvieron ya un calendario hace 4000 años trataron de recibir su tiempo por la luna… ¡ya pasaron mal! su calendario constaba de 12 meses lunares de 28, 29 por 30 días, que sumaban 50 a 360 días. Para el año concordara con el ciclo solar, que intercambiaba otro mes. El año comentaba en primavera.
Los babilonios su calendario a los griegos.; pero como no tenían otro lo soportaron durante el 700 años y luego se les ocurrió la idea de tener doce meses lunares en cada año de agregar otros tres meses lunares cada año y de agregar otros tres meses complementarios cada ocho años. Esto tampoco funcionó o muy bien y con frecuencia sufrieron disputas sobre cuál era la época del año hacia realmente tenía cada mes; pero, de todos modos significó una mejora del plan babilonio como los griegos, romanos se guiaban para su tiempo por la luna. Al principio, sólo tenían diez meses en el año; pero, poco después, lograron introducir dos meses bien acomodados en el, aunque cometieron el error de darle 366 días. Desde luego, esto a largo al año 18 horas. De modo que, de vez en cuando tenían que abandonar algunos días para enderezar el asunto. Aún entonces, al calendario electoral tres meses que el de la época en que gobernaba Julio César, hace unos 2000 años.

Sistemas de almacenamiento en línea.

 Existen aplicaciones que nos permiten almacenar nuestros archivos en la nube, sin necesidad de sobrecargar nuestro disco duro, con la posibilidad de recuperar nuestro trabajo en cualquier otro ordenador y sin tener que utilizar dispositivos extraíbles  (pendrives) para trasladar nuestra información de un lado para otro. Podemos utilizar estos servicios web para guardar una copia de seguridad de determinados archivos, o para compartir archivos y carpetas de trabajo en un grupo de usuarios, o podemos distribuir enlaces de descarga a los archivos que nos interese o incluso podemos, en ocasiones, hacer que el documento que hemos subido se comporte y visualice como cualquier página web alojada en cualquier servidor. 

Estos servicios tienen ventajas indudables aunque no estará de más recordar que, como todo en internet, hay que saber aplicar medidas lógicas dosis de sensatez y sentido común (no veo yo, por ejemplo, eso de fiar a un tercero información que podría considerarse sensible).

Dropbox: Esta aplicación nos permite un espacio de almacenaje gratuito de hasta 2 Gigas, que puede ser incrementado mediante invitaciones a otros usuarios. Dispone de una versión de pago para mayores capacidades.
 La gran ventaja de este sistema sobre los demás es su capacidad para sincronizar nuestros archivos y carpetas sin necesidad de abrir el Navegador. Simplemente descargamos un programa que nos crea una carpeta en nuestro PC y allí vamos metiendo los archivos que queremos guardar on line. Podemos instalar ese mismo programa en cuantos ordenadores utilicemos y cada vez que cambiemos algo en la carpeta Dropbox, se nos actualizará la información en todos esos equipos (un detalle: si sincronizamos nuestro PC a la cuenta de Dropbox, necesitaremos un espacio equivalente en nuestro disco duro al de nuestra cuenta on line)
También podemos acceder vía web a nuestro espacio en Dropbox y trabajar desde allí.
Es posible compartir archivos con otros usuarios y también es posible que archivos html que subamos a este servicio (alojados en la Carpeta Public) se visualicen desde un Navegador, por lo que tendríamos a nuestra disposición una especie de servidor web para colgar nuestros trabajos. Francisco López lo explica bien en este enlace; también se puede consultar el Manual Dropbox para publicar actividades Ardora en un blog, de José A. Martínez Lista; en el propio Dropbox también existe un archivo que explica este proceso.

Está disponible para Windows, Mac y Linux, aunque para Guadalinex es preciso realizar algunos rodeos para que funcione de forma análoga a como lo hace en Window

4Shared: Es esta una aplicación que se está haciendo popular en base a su sencillez  y a que ofrece 10 Gigas de almacenamiento de forma gratuita (también hay versión de pago para espacios mayores).
Su aspecto y su manejo es similar a lo que podemos obtener con un explorador de archivos de nuestro disco duro.  Es posible compartir carpetas y archivos con otros usuarios y también podemos incluír un widget de descarga en nuestro blog o página web (por ejemplo). 

Un detalle a tener en cuenta: los archivos pueden ser eliminados si no entramos en nuestra cuenta personal de 4Shared durante un periodo de tiempo de 180 días.

Bibliografia 

Que es Almacenamiento ?  

En sitios antiguos podemos encontrar que almacenamiento a nivel informático lo definen como el acto o la capacidad de guardar datos en un dispositivo, divido en dos clases el almacenamiento primario que es el que la CPU de forma directa para guardar información temporal en la memoria RAM, memoria Cache y similares. Mientras el almacenamiento secundario vienen a ser los discos duros, dispositivos de almacenamiento óptico, cintas magnéticos, entre muchos otros.

VENTAJAS DE ALMACENAMIENTO EN LINEA.

Últimamente la tecnología del almacenamiento en línea a crecido de muy buena manera llegando a una nueva denominación de tecnología lo que es el almacenamiento en la nube, la que nos da ventajas como el abaratamiento de precios y nos ahorra el tiempo de instalación de un sistema donde guardar nuestras copias de seguridad, por lo general las empresas que brindan esto ya tienen un sistema de backups para ayudarnos a recuperar nuestros archivos y no es necesario de ningún equipo de presencia física ni gastos económicos de hardware.
Se disminuye también la necesidad de condiciones ambientales para guardar datos en servidores especializados para archivos de gran importancia, no se necesita mucho personal para manejar los archivos en línea y se hace menos uso de energía eléctrica. Es por todo esto que el almacenamiento en línea está creciendo en internet con empresas especializadas en este rubro una de las primeras en brindar servicios de este tipo y que se volvió conocida es DropBox donde podemos guardar gran cantidad de datos de forma gratuita, entre otros de los fuertes competidores están SkyDrive de Microsoft y Google Drive, sus principales competidores.

Edición en línea

Es una forma de modificar anuncios, palabras clave, ubicaciones y ofertas desde donde los ve en la cuenta. Por ejemplo, haga clic en una palabra clave y realice los cambios escribiendo en ese mismo lugar.

• La edición en línea le permite modificar anuncios, palabras clave, ubicaciones y ofertas en las tablas mediante la pestaña Campañas de su cuenta. Solo tiene que situar el cursor encima de alguna fila cuyos campos se puedan modificar, y luego hacer clic en esos campos.
• Normalmente, existen muchas maneras de realizar cambios en los anuncios, las ofertas y otros elementos de su campaña de anuncios. La edición en línea es una de las maneras más fáciles de realizar cambios individuales con rapidez, debido a que puede completar todo el proceso sin ser dirigido a una nueva página.
• Recuerde que cuando modifica una palabra clave, una ubicación o un anuncio, las estadísticas se restablecerán a cero. La versión anterior se marcará como eliminada y puede aparecer en la tabla con las estadísticas de rendimiento anteriores. Las ofertas, las URL de destino y otras configuraciones no se restablecerán si las modifica. 

Las citas y referencias bibliográficas

Las citas y referencias bibliográficas son descripciones muy resumidas y normalizadas de documentos que contienen información: libros, revistas, artículos, participaciones en congresos, comunicaciones, manuscritos, reseñas, vídeos, películas, etc.
En general, se considera que las "citas" son las llamadas que hay en un texto a otros documentos. Los documentos citados se suelen especificar con más detalle en las "referencias bibliográficas".
Los documentos de los que se pueden hacer citas son múltiples. Las formas que pueden tener las citas  y referencias también lo son. Dependiendo de qué tipo de documento se cite, las normas deciden qué datos del documento conviene utilizar.
Existen normas internacionales y nacionales para la correcta elaboración de citas y referencias bibliográficas. Pero además existen normativas particulares de comunidades científicas que desarrollan específicamente esas normas generales y las adaptan a sus publicaciones.
La elaboración de correctas citas y referencias bibliográficas es uno de los aspectos más tediosos para el escritor de trabajos científicos. No obstante, el sistema de citas es un aspecto que influye en la aceptación científica de los artículos de revistas. Por lo tanto, elaborar las citas del modo pertinente es algo que ayudará a la valoración, publicación y lectura de un trabajo científico. Dependiendo del tipo de trabajo, de la revista de publicación o de la comunidad científica con la que se trabaja, la cita debe ajustarse a unas normas determinadas, a un "estilo de citas".  En general estas recomendaciones aparacen en el apartado "normas para los autores" de cada revista científica.
 Actualmente los investigadores cuentan con el llamado software bibliográfico (gestores de bibliografías) que facilita todo este trabajo. Ejemplos de gestores de bibliografias son Zotero, Refworks, EndNote, Referenece Manager, Bibtex pero hay muchos más.

Modos en que aparecen las citas bibliograficas. Clases de citas

A la hora de hablar de citas bibliográficas hay que pensar que no es lo mismo una cita en medio de un texto que estamos escribiendo, que una cita a pié de página, que una referncia incluida en una lista de referencias al final de un libro o un capítulo, o que una referencia bibliográfica en una bibliografía independiente. Cada una de ellas tiene su función y sus características. 

 

Cita en contexto. Es aquella en la que se cita un autor-documento-página del que se está comentando una idea, y se cita en el mismo párrafo en el que se desarrolla la idea. Por ejemplo:

"Como bien dice Bertrand Rusell en su Historia de la Filosofia..."

 

Cita entre paréntesis. Es un caso de cita en contexto en el que la cita va delimitada entre paréntesis. Producen una información muy concisa, momentánea, ahorran espacio y permiten al lector que siga sin interrupciones el discurso científico. Actualmente es la más usuada y por lo general es así: (autor, año). Por ejemplo: (Rusell, 2005) pero pueden ser también así,  (Rusell, Historia de la Filosofía, 145)

 

Cita a pié de página. Es una cita que aparece separada del texto principal, al final de la misma página en que se cita. Las citas a pié de página se utilizan principalmente en trabajos literarios, históricos, en ediciones críticas, etc. Las citas a pié de página son una llamada a un lector que puede querer más información. Si el lector tiene interés, la cita a pié de página le puede proporcionar mucha información añadida al mismo tiempo que lee el discurso científico, pero un exceso de citas a pié de página puede hacer una lectura farragosa.

Referencia bibliográfica. Cita detallada al final de capítulo o de parte de un trabajo científico, o bien cada uno de los items que constituyen una Bibliografía. Debe contener todos los datos obligados para la identificación del documento citado.
Lista de referencias. La lista de obras citadas a lo largo del documento. Evidentemente, aparece al final del todo y puede estar ordenada numericamente (siguiendo el orden de aparición de las citas en el texto), o alfabéticamente por el autor principal de cada documento citado.
Bibliografías. Repertorios o listas con citas o con referencias bibliográficas que pueden contener además comentarios sobre las obras citadas. Las bibliografías pueden generar documentos independientes, incluso obras en varios volúmenes y colecciones. No es lo mismo exactamente que una lista de referencias, aunque las Listas de referencias se pueden titular "Bibliografía"

Registros bibliográficos. Es un concepto similar al de una referencia, pero se utiliza para aplicarlo a los sistemas automatizados de bibliografías y catálogos. Aquí no hay "estilos bibliográficos" sino normas de catalogación y formatos electrónicos muy especializados que se utilizan en las bibliotecas: ISBD, MARC, AACR, DUBLIN CORE y otros.

 

 

sistema para compartir

 

Para compartir archivos a través de una red de persona a persona, como por ejemplo juegos y música, usted descarga un software que conecta su computadora con otras computadoras que utilizan ese mismo programa – lo cual a veces facilita el acceso a millones de computadoras al mismo tiempo. Esto presenta una cantidad de riesgos, ya que por error, usted podría:

• Descargar software malicioso, material pirateado o protegido por derechos de autor, o pornografía.
• Permitir que personas desconocidas accedan a sus archivos personales y los intercambien con extraños.

Si está considerando usar un programa para compartir archivos, entérese de cuáles son los riesgos inherentes.

Facebook.

En los límites de Facebook se acumulan un sinnúmero de aplicaciones de terceros de la más variada procedencia. Algunas se destacan por su ineptitud y otras, por su simpleza. Entre estas últimas aparece Pipe, que sirve para compartir archivos de hasta 1 GB entre dos usuarios de la red.
Tras doce meses de pruebas, Pipe (www.pipe.com) vio la luz. Se trata de una aplicación que funciona únicamente en Facebook y combina la conexión P2P (Punto a Punto) con los perfiles en la red social, para crear una nueva forma de compartir archivos.
El valor de este sistema, que utilizan programas como e-Mule, es que el intercambio se efectúa entre dos personas, sin intermediarios y en tiempo real, lo que aumenta la privacidad y consigue una mayor velocidad de conexión.
Para empezar el intercambio, las dos partes deben tener Pipe. Para enviar una foto, un video o un archivo comprimido, primero habrá que seleccionar al contacto. El siguiente paso es mandar el archivo por la tubería . Esto se puede lograr con un simple arrastrar y soltar que lo despacha hacia su destino.
La clave de su funcionamiento es que si la persona a la que se le enviará algo está conectada a la red, se le podrá mandar hasta un 1GB. Si en ese momento no está conectada el límite se reduce a 100MB.

Al completarse el proceso de envío, se informará a la otra parte mediante un mensaje el peso y tiempo de almacenamiento del archivo, que puede variar de uno a cinco días.
Y aunque se presume que nadie busca infectar a un contacto con algún malware (sería demasiado evidente), por prevención, el programa lanza una alerta cada vez que se detecta un archivo .exe.
Pipe llega a destiempo, ya hay otros sistema con mayor capacidad (Google Drive, Dropbox), pero es la única alternativa de Facebook.

Una aplicación para compartir.

 Qué pensaría usted si millones de personas pudieran descargar las fotos y videos de su teléfono inteligente, o copiar los documentos de su tablet, sin que usted se diera cuenta?

Si eso le parece preocupante, tal vez desea aprender más sobre un acuerdo entre la Comisión Federal de Comercio y una compañía que desarrolla programas para compartir archivos, o software P2P. La compañía Frostwire ofrece aplicaciones gratuitas para compartir archivos que son compatibles con aparatos que usan el sistema operativo Android, y con computadoras desktop y portátiles.
Software P2P le permite descargar archivos de - y compartir archivos con - otras personas con el mismo software. Entre los tipos de archivos que se pueden compartir se incluyen fotos, videos, documentos, y música. En su demanda contra Frostwire*, la FTC alega que el programa para compartir archivos en el sistema operativo Android probablemente causara que los usuarios compartieran información almacenada y en sus teléfonos y sus tablets sin querer.
A diferencia de los programas populares para compartir archivos desde una computadora desktop, el programa “FrostWire for Android” venia configurado para compartir automáticamente fotos, videos, y otros archivos almacenados en el aparato cuando el usuario completaba el proceso de instalación. Las configuraciones predeterminadas también causaban que se compartiera con el público archivos en las categorías “compartidas” o “shared”. Las configuraciones permitían que se compartiera, por ejemplo, documentos personales copiados a un tablet o fotos o videos nuevos sacados usando el smartphone.

 

APLICACIONES PARA COMPARTIR ARCHIVOS MULTIMEDIA.

 

Como muchas personas, usted probablemente tiene muchos archivos de música, vídeo e imágenes en su biblioteca del Reproductor. Es posible que en algún momento desee realizar una de las siguientes acciones:

• Reproducir archivos en otro equipo de su hogar.
• Reproducir archivos en Xbox 360 o en un reproductor multimedia digital en red conectado a su red privada.
• Permitir que las personas que inician sesión en su equipo con sus propias cuentas de usuario reproduzcan los archivos de la biblioteca del Reproductor.

Al compartir archivos multimedia, puede realizar todo esto en su red privada. (Sin embargo, el uso compartido de archivos multimedia no le permite compartir archivos fuera de la red. Por ejemplo, no puede emplear el uso compartido de archivos multimedia para descargar música de Internet o para transmitir un vídeo en un sitio web).

Requisitos para el uso compartido de archivos multimedia

Una red doméstica inalámbrica.

Para compartir los archivos multimedia, necesita el siguiente hardware y software:

• Una red privada por cable o inalámbrica. Para obtener más detalles, consulte la sección sobre los requisitos de red y firewall más adelante.
• Un dispositivo conocido como reproductor multimedia digital en red (llamado también receptor de multimedia digital) u otro equipo que ejecute esta versión de Windows Vista. Los reproductores multimedia digitales en red son dispositivos de hardware que se conectan a su red por cable o inalámbrica, y le permiten buscar y reproducir contenido desde la biblioteca del Reproductor de Windows Media, incluso si el equipo está en otra habitación. 

 

Bibliografía:

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Soler, V. (Octubre de 2008). Edumed. Recuperado el 10 de Junio de 2013, de http://www.eumed.net/rev/cccss/02/vsp.htm

gispert, C. (18 de julio de 2012). Monografias.com . Recuperado el 15 de junio de 2013, de Monografias.com S.A.: http://www.monografias.com/trabajos23/calendarios/calendarios.shtml#calend

Pino, J. (8 de mayo de 2011). Apuntes PDI. Recuperado el 15 de junio de 2013, de Apuntes PDI: https://sites.google.com/site/apuntespdi/almacenamiento-en-linea